But de la pédagogie Waldorf
Permettre à l'enfant et à l'adolescent de développer le plaisir de découvrir, d'apprendre, de se forger son propre jugement, d'acquérir son autonomie et d'agir dans le respect des autres et de l'environnement, telle est la vocation de l'enseignement dispensé par les écoles Steiner à travers le monde. 


Généralités
La pédagogie Waldorf s’appuie sur une recherche continue de la connaissance de l'enfant et des étapes de son développement, depuis sa création par Rudolf Steiner.


Classes
Les enfants sont pris en charge dès 2 ½ ans, d’abord dans le Jardin des Petits puis dans les Jardins d’Enfants.

La scolarité s'étend sur 12 années (cycle complet) :

• Cycle primaire : 1ère à 6ème classe (6 à 12 ans)
• Cycle intermédiaire : 7ème et 8ème classes (13 à 14 ans)
• Cycle secondaire : 9ème à 12ème classe (15 à 18 ans)

L'élève ne redouble pas. Il est en principe admis dans sa classe d’âge.


Suivi et accompagnement
L’école attache une grande importance à la qualité des liens sociaux : relation maîtres / élèves, échanges au sein d’une classe et entre les classes. Ce tissu social permet d’enrayer les phénomènes de violence.

Le maître de classe est un généraliste qui suit les élèves de la 1ère à la 6ème et enseigne les branches principales. Cette continuité de la relation favorise la confiance entre l’élève et l’enseignant. Elle permet une prise en compte dans la durée du développement de l’enfant. Les matières telles que les langues, la musique, le sport, les travaux manuels sont apportées par d’autres enseignants.

Dès la 7ème classe un tuteur et de nombreux intervenants spécialistes suivent les élèves.

L’élève constitue lui-même ses supports de cours à partir de l’enseignement proposé sans disposer de manuels. Cela développe autonomie, esprit de synthèse et permet l’expression de ses intérêts.

Les enseignants se réunissent en collèges hebdomadaires, selon les niveaux, afin d’harmoniser leurs apports pédagogiques et d’acquérir une compréhension plus précise de chaque élève.

Un bulletin annuel détaillé décrit les efforts fournis par l’élève, les aptitudes et connaissances acquises, les progrès à faire. Cette évaluation est avant tout une appréciation positive – sans notes - du comportement de l’enfant, de son insertion sociale et de sa vie scolaire en général.

Originalités
L'enseignement de certaines branches telles que langue maternelle, littérature, mathématiques, géographie, histoire, sciences etc... est dispensé par périodes de 3 à 4 semaines tous les matins entre 8h15 et 10h10 . Ceci permet aux élèves de se lier intensément à la matière enseignée.

Les langues étrangères sont enseignées dès la 1ère classe primaire en cours hebdomadaires et en 10ème, 11ème et 12ème par groupes de niveau interclasses.

Les activités artistiques et manuelles (musique, eurythmie, peinture, modelage, sculpture, arpentage, cartonnage, forge, etc.) sont dispensées de façon complémentaire aux branches intellectuelles. On leur attribue une importance égale.

La pièce de théâtre constitue le point fort de certaines classes : 8ème, 12ème et 11ème (en langue étrangère).

La chorale des grandes classes se produit une fois par année à l’extérieur de l’école.

Chaque élève réalise, à la fin de la 12ème classe, un "chef-d'œuvre", qu’il présente publiquement. C’est le fruit d'une année de travail théorique et pratique sur un thème choisi par lui-même.


Raccordement aux Hautes Ecoles
Après la 12ème, le raccordement peut se faire de deux manières : en 1 à 2 ans dans une école privée préparant à la maturité fédérale ou, moyennant un examen d’entrée, en 2ème année de gymnase.


Fonctionnement de l'école Rudolf Steiner de Lausanne
Le Collège des Maîtres, constitué de l’ensemble des enseignants, est responsable de gérer les points touchant à la pédagogie.

Le Comité de l'Association, constitué des parents d'élèves et des membres sympathisants, est l'instance juridique de l'École, responsable des aspects financiers.

Les revenus de l’école sont assurés par l’engagement financier des parents ainsi que par l’organisation de diverses manifestations tels que le Bazar de l'Avent, la Fête de Printemps, les marchés et brocantes. Un fonctionnement solidaire permet le choix de cette école à de familles de revenus modestes.

Une étroite collaboration est recherchée entre parents et enseignants, notamment grâce à des réunions trimestrielles et à l’action des délégués de classes